Antek miał trzy lata, kiedy jego rodzice zaczęli się martwić. Inne dzieci w jego wieku mówiły już zdaniami, a on porozumiewał się głównie gestami i pojedynczymi dźwiękami. Często wskazywał palcem…
W ostatnich latach zauważam tendencje osłabiające zdolności słuchu fonematycznego, szczególnie wśród dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Niewłaściwe podejście do ćwiczeń słuchowych, zbyt mała liczba aktywności rozwijających tę umiejętność oraz…
Wielu rodziców słysząc o potrzebnie przeprowadzenia diagnozy neurologopedycznej dziecka mylnie identyfikuje ją z wizytą u lekarza NEUROLOGA (neurolog – to specjalista, który diagnozuje i leczy schorzenia mózgu, nerwów obwodowych oraz…
Pisałam już o opóźnionym rozwoju mowy, ale postanowiłam ponownie wrócić do tego tematu, gdyż coraz więcej rodziców zgłasza się z dziećmi, które diagnozuję pod względem ORM. Na początek warto przypomnieć,…
Praca w zespołach interdyscyplinarnych jest coraz częściej propagowana na polskiej scenie medycznej. Specjaliści różnych dziedzin łączą swoje siły i umiejętności, żeby jak najlepiej pomóc pacjentom. Holistyczne spojrzenie na człowieka pozwala…
Ostatnio coraz częściej słyszę od Państwa zapytania dotyczące afazji: „Sąsiadka mówi, że moja córka może mieć afazję, a co to jest? Czym się objawia? Czy jest to uleczalne?”, dlatego postanowiłam…
Nie można jednoznacznie odpowiedzieć na to pytanie, ponieważ jest wiele uwarunkowań, które mają wpływ na mowę dziecka. Na kształtowanie mowy dziecka w poszczególnych okresach mają wpływ czynniki, które mogą spowodować…
W ostatnim artykule pisałam o tym, czym są ćwiczenia lewopółkulowe i jaki wpływ mają na rozwój mowy. Dziś rozwinę temat i krótko scharakteryzuję ćwiczenia lewopółkulowe, do których zaliczamy między innymi:…
Ćwiczenia lewopółkulowe, czyli takie, które stymulują lewą półkulę mózgu. Lewa półkula mózgu odpowiada przede wszystkim za zdolności językowe, racjonalne i analityczne myślenie, wytwarzanie i odbieranie mowy, przetwarzanie czasu, pozytywne emocje,…
„To chłopiec, a chłopcy zaczynają mówić dużo później” - obalamy kolejny mit. Prawdą jest, że dziewczynki zazwyczaj zaczynają używać słów nieco szybciej niż chłopcy, jednakże ta różnica jest minimalna (1-2…